Военное образование в России

Новости и учебные материалы

Методологические проблемы военно-психологических исследований - Роль знания теоретических и эмпирических результатов и наработок

Исходя из обозначенных задач и направлений, можно отметить высокую роль знания военными психологами теоретических и эмпирических результатов и наработок в области отечественных военно-психологических исследований. Эта роль отражается на нескольких уровнях:

во-первых, мировоззренческом: понимание и знание содержания, особенностей процесса становления в военной психологии ее базовых понятий и категорий, научных идей, тенденций и закономерностей, методов аналитических и эмпирических изысканий и их итогов имеет фундаментальное значение для профессиональной компетентности военного психолога-исследователя, обусловливает арсенал его теоретико-методологических, познавательных и практических средств;

во-вторых, личностном: осознание и восприятие себя как исследователя через ретроспективное воспроизведение основных теоретических, гносеологических и прикладных проблем военно-психологических исследований, знание оптимальных путей их решения в прошлом и настоящем – фактор зрелости личности военного психолога, условие формирования его способности к продуктивному военно-психологическому познанию;

в-третьих, общенаучном: имеет принципиальное значение для смежных с военной психологией наук и ее отраслей: без обращения к результатам и опыту военно-психологических исследований они бедны и беспредметны, ибо на сегодняшний день нет ни одной области военной теории и практики, где бы не обращалось внимание на психологическое содержание и обеспечение любого вида деятельности военнослужащих. Такое «обращение» к результатам военно-психологических исследований во всех сферах жизнедеятельности армии и флота все более проявляет черты устойчивой закономерности;

в-четвертых, собственно военно-психологическом: для военной психологии обращение к исследовательским наработкам прошлого и настоящего – это ее память, научная рефлексия, без которых неизбежны заблуждения и ошибки. Для становления военного психолога-исследователя – это его научная культура, профессиональный кругозор, исходная теоретико-методологическая база. Без знания содержания и особенностей процесса развития и результатов военно-психологических исследований понимание и решение современных проблем военной психологии невозможно.

Раскрывая данные аспекты, выделим несколько теоретических положений, ориентирующих исследователя на конструктивный, на наш взгляд, подход к организации военно-психологического исследования:

специфика военно-психологического знания прошлого и современности предполагает учет состояния научного и нравственного прогресса или кризиса, обусловленных текущей и предшествующими ситуациями в нашей стране, для чего психологу необходима четкая ориентация в условиях, в которых проводилось исследование. Без данного вида знания неизбежны ошибки в интерпретации его результатов, механическая экстраполяция выводов прошлых наработок на современные проблемы военно-психологических исследований;

в анализе и оценке военно-психологических исследований прошлого и современности представляется целесообразным использовать систему координат, включающую научный (формально-логический и гносеологический), социокультурный и личностный компоненты их изучения. Только при учете данных аспектов может быть получена достаточно полная и адекватная реальности картина содержания военно-психологических изысканий. Без знания особенностей личности ученого или исследователя, условий их труда и результатов научной деятельности понимание психологических взглядов и концепций их авторов невозможно;

только на базе прошлого и современного опыта – на основе знания содержания, достижений и ошибок, научной и практической результативности военно-психологических исследований, возможно определение психолога в его собственных научных позициях и формирование его как профессионала-специалиста. Другой формы выбора и самоопределения в исходных научно-мировоззренческих принципах и передачи научного наследия у человечества нет и в обозримом будущем не предвидится. Удачным в этой связи представляется высказывание В. Гейзенберга о том, что «профессионал – это человек, которому известны грубейшие ошибки, обычно совершаемые в его профессии, и который поэтому умеет их избегать».

В качестве обобщения следует подчеркнуть, что обозначенные выше исторические аспекты методологического познания военно-психологических исследований являются его исходной (источниковой) основой, а методологический анализ военно-психологических исследований возможен только в историческом – ретроспективном контексте.

Изложение и методологический анализ некоторых вопросов истории военно-психологических исследований приводит к выводу об объективной необходимости формирования новой отрасли военно-психологического знания – военно-исторической психологии. Если военно-психологическое знание отражает совокупность результатов познания психических явлений и процессов человека и социальных групп в условиях войн и военных конфликтов, то военно-историческая психология может представлять научную форму отражения явлений сознания и психических процессов человека, психологии различных социальных групп в условиях подготовки, ведения и завершения войн и вооруженных конфликтов, а также преодоления их последствий в различные исторические периоды и эпохи.

Задачи военно-исторической психологии, исходя из обозначенного предмета, очевидны. Это:

а) аккумуляция военно-психологического знания;

б) раскрытие содержания психических явлений и процессов, особенностей сознания на личностном, групповом, национальном и других уровнях в периоды военного времени;

в) психологический анализ войн и военных конфликтов;

г) создание моделей военно-психологического знания различных эпох и народов;

д) разработка исторических проблем военной психологии;

е) изучение проблем эволюции военно-психологического знания, установление его периодизации, закономерностей и направленности развития;

ж) исследование психологических средств воздействия на воинов различных периодов и государств и др.

Таким образом, отсутствие в современном военно-психологическом познании отрасли, аккумулирующей и обобщающей его результаты, с одной стороны, а также опыта психологического анализа прошлых войн и военных конфликтов, тормозящее разработку современных проблем военной психологии, с другой, ставят проблему статуса военно-исторической психологии в плоскость реальности.

You are here: Главная Литература Военная психология Методологические проблемы военно-психологических исследований